第九十四章 国际交流（四）（1/2）

“啪啪啪啪……”教室里响起持续的掌声，校董非常满意地带头鼓起掌来，所有的安普若翰墨学校的教职员工都鼓起掌来，再然后，林湖市教体局的领导、林湖市一中的领导老师们也都鼓起掌来。

校董竖起大拇指，微笑着说：“讲得非常好！”

苏颖也低下手对景墨竖起大拇指来，这景墨还真是哈，如果他来教英语，那还有自己什么事儿啊，太能了！

景墨也有点不好意思了，干脆一屁股坐下去吧。就在这时候，上课预备铃响起，学生们又都开始往317班教室里集中。一中校长站起身来向众人一伸手，说我们去听下一节课吧。

女校董眼中闪过一线精光，对身旁众人小声说了些什么，众人都点点头，其中有几个人还露出兴奋地表情来。其中一个中年男子对一中校长说：“校长先生，我是安普若翰墨学校的校长。下节课，我们都想听听这位理查德老师的课，不知你们能安排吗？”

在嘈杂声中景墨也站起身来正打算进入317班的教室，忽然间感觉到全场所有人的目光再一次集中到了自己身上，疑惑间苏颖小声对景墨说：“他们要听你的课，怎么样啊？”

“听我的课？”景墨心里吃了一惊：“太扯了吧，我都没好好准备的，再说了，让那个已经准备好了的数学老师怎么办？”

校长却已经用不容置疑的眼神看着景墨说：“景老师，下节课就你去上了，赶紧准备好。”

景墨心中一千匹马奔驰而过，但现在情况不允许他做任何的迟疑，对方已经提出来了，自己这边要是不接不正说明没底气吗，往大了说景墨此时可是代表了整个林湖市的老师群体了，容不得景墨推辞。

不过景墨想了想还是问校董：“我来上课没问题，但是我上课的时候使用的主要语言是，因为我们的学生们毕竟还不能流利地用英语交流，尤其是课程中会涉及到一些关于物理的专业术语，你们能不能接受？”

校长一想，也是啊，景老师用英语看来是没问题的，但学生们的英语口语是问题啊。

校董点点头：“没问题的。”

景墨咬咬牙，说：“行，那下节课就我来上吧。”

距离正式上课只剩下一分钟，景墨紧张地思索着该怎么上课。说实话，昨天并不是没做功课，但一来想到学校已经安排了两位老师的公开课，自己就没怎么重视，二来刚才他们提出了一些教育理念上的看法，那么昨天自己的准备就很有调整的必要了，甚至于另起炉灶了。但是，另起炉灶？时间上来得急吗？景墨摇了摇头。

纯实验课？不，不，不说实验室里的东西弄过来完全来不及，就是正常的实验课也必须是讲解清楚了再让学生动手，从时间上看一节课时也不充足的。新授课？也不行，新授课以讲授为主，重在讲解清晰基本概念性的东西，但是有关物理学专业术语的词汇苏颖她们不一定能顺利翻译过去，那就……通过练习来加深学生们对定律的认识和理解吧，等于说还是用昨天准备好的东西，只不过改变上课的方式。这样，学生们能层层递进，听课者也能感受得到学生们都学到了什么——能量守恒定律！

景墨首先口头用讲述一遍能量守恒定律，然后用英文讲述一遍能量守恒定律，敲下空格键，PPT课件上也显示出定律内容，然后分别用和英文详细解释守恒的内容、守恒的条件，并且适时举例说明什么是能量的守恒，分别是哪些能量之间的守恒。在这个过程中自己只提一下问题，然后让学生来思考并解答，学生们也非常积极，有大胆回答但打错了的时候，其他同学纷纷跳出来反驳，一时间课堂气氛非常活跃。

课程进行到对定律的应用阶段，景墨开始放大招了，先后摆上了五道题目，题目的设置由浅入深、物体的运动从平面单一运动过程渐渐变到斜面多个过程，最后一道题竟然前后有四个运动过程，对学生的思维训练达到了本堂课的高峰。

距离下课还剩下最后一分钟，可是孩子们还在紧张地计算当中，没有一个人算出来，就在景墨的脑门上慢慢爬上汗珠的时候，男学生率先计算出结果来，然后紧接着是以张航为代表的女学生，再紧接着就连李俊吉也大喊一声：“我也算出来啦！”

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