第4章（1/2）

但这之后蒋以能却再未见过白西延，他甚至连白西延的名字都是从旁人那儿听来的。

他躺在床上刚睁开眼，一旁就有人上来问道：“你现在什么感受啊，有没有感觉自己浑身充满了力量？”

蒋以能眨巴着眼，说：“除了头有些疼你有些吵以外……没有。”

之前将蒋以能拉进自己研究小组的老师还在。老师姓温，人如其名，是个性子温和的无职别β。

老师将人皆清了出去，将病房内“对α友好级”调高——这样无论对内对外都有一定的隔音效果——这才对蒋以能道：“白西延救的你。”

蒋以能“啊”了一声，脸上显出些兴奋的样子：“那么那只白鸟，就是他的精神体了？”

“你看见了？”

“没有看见。老师不在现场，不知道情况。那时我应该是遭受了精神触手4甚至更高级别的攻击，我直接进入图景防卫状况，五感完全丧失，可能差点就死了吧……但我还是看到它了。它‘出现在我的眼前。”

温老师有些遗憾，他说：“我们费尽心力找了那么多的向导协助，换了无数种方法试图进入图景，最后竟然都不如白西延的一次现场紧急救援。”

温老师见蒋以能低着头，瞳孔微放大，无意识地看着腿上棉被。老师就以为蒋以能累了，起身想叫他休息，自己下次再来问他。

毕竟尽管他们的实验成果斐然，哨塔对他们寄予厚望，但也不是时时都有机会接触到白西延、甚至就是经白西延手救治过的士兵，也没可能说收集数据就能收集到数据的。

蒋以能某种意义上来说是他领导的实验小组的幸运儿吉祥物——或者说一直以来都是——温老师不想错过这个机会。

但蒋以能却似乎想把数据调研继续下去。他很有种小白鼠的自觉，他将数据线粘贴到自己身上、示意温老师重新打开录音笔后，描述道：“不，我倒不是累。我只是在回想，那只鸟的形状。但我现在发现自己记不清楚了。当时我能感觉到自己遭受攻击后身体砸到地上，我想爬起来，但是身体却根本没办法行动。

“我连眨眼睛都不行。很快我因为视网膜干燥而开始流泪，我拼命地流泪，但视线可及的地方却完全是黑的。没有光也没有声音。后来渐渐地，我连眼泪流过脸颊的感觉也失去了。我当时就像是被抛到了完全无光的外太空里，没有救援，太安静了，我好像都快忘了我是个人或者是只是个什么东西，例如宇宙垃圾之类的。

“唯一让我坚持下去的是我知道我不会死。那一下精神攻击很要命，是之前实验中我从来没有感受过的攻击强度。但老师你知道吗？我竟然觉得它是没有恶意的。攻击的主人有点像、他好像只是想玩玩一样。其实在触手展开攻击之前，我已经察觉到了它的存在，但它毫无敌意，就像普通的探究的目光。我就没太在意，在想一些自己的事。然后等我注意到有人在吵闹的时候，我同触手对视了——老师你敢相信吗？我同触/手对视了，一条产生了实体的精神触/手！非常可怕的精神力量。我从来都没见过。”

蒋以能仿佛一下子恢复了精神一样，在床上手舞足蹈地开始形容。

温老师很熟悉这种状态，蒋以能正处在崇尚“绝对力量”的年纪，如果坐在蒋以能对面的是一个同他年纪相仿的伙伴，他们俩估计能一直就“战斗力”问题扯叨上半天；更何况蒋以能作为被实验对象，接触过许多种不同类的向导。当忽然间遇到一种异乎寻常的存在时，他一下子就兴奋了。

温老师耐心地等蒋以能将情绪倾泻出来。

他坐在病床边的椅子上安静倾听，时不时点头说几句“是嘛，真厉害呢”。等到蒋以能意识到他似乎兴奋过头了，他脸微红了起来。

“不好意思老师，我没克制住。”

温老师哪会同蒋以能计较这些，他甚至对蒋以能是有种愧欠心理的。他总觉得自己扼杀了蒋以能的童年生活。三年小白鼠以及未来不知还要有多久的实验生涯，他希望自己在力所能及的地方多照顾一下蒋以能。

温老师宽慰道：“没事。”

蒋以能整理了思绪，才继续说道：“我知道自己不会死，因为攻击者未带恶意；但这就并不代表我不会难受。老实说，这太难受了，我感觉我当时就像是精神死了，身体竟然还活着。这种力量是向导该有的吗？我从未听说过。这是个该让哨兵胆怯的向导。特别是当这个向导还未懂得控制力量的时候。

“而就在我以为我的精神快要崩溃的时候，我听到了鸟鸣。很清脆的啼叫，我不知道该怎么形容。但当鸟鸣声响起的时候，就像是春天撞走了死亡。它真的是、是一种能让人感到‘生命’的存在。

“然后我的天亮了起来。我感觉我可以重新站直了。鸟没有走，它仍在我的意识里盘旋。我抬头看它，好像看到它了，又好像没有；因为我在同它对视的一瞬间看到了清泉鼓出泡沫，草种在草尖和微风里抖。光又辉煌又和煦，生命正在破壳，所有的春光都在鸣叫。我看到了所有正在发光的，但要一直往最下层追溯，我才能看到一只很小的幼鸟在朝我啼鸣。

“我一下子就安心了，并且在这种氛围里迅速沉睡。直到刚刚我才苏醒。

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