第216章 天渊之别（2/2）

“你如何做好好培优辅差工作？”

“目前在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。对后进生坚持四优策略，优先减负，优先面批，优先点评，优先鼓励。关心后进生，促进整体提高。”

“要是能以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标就更好。”周彩皱着眉头思考着。

“不错，从高一阶段起，我就竖立起高中阶段全程备战高考的意识，利用各种机会不断地向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考状元的学习方法和经验，实场演练往届的高考物理试卷，使学生及早地对高考有所了解，明确高考的题型，为高考做好准备。”于飞吹得天花乱坠。

“你如何积极贯彻三维教学目标，落实素质教育？”

“我非常重视第一课堂这个素质教育的主阵地，都能注重挖掘每节物理教材的自然科学和人文科学内涵，既教书又育人，积极贯彻知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，卓有成效地提高学生的人文素养和科学素养。物理组中段考、期末考、高三月考后要求教师及时进行试卷分析。”

“你如何优化教学方式和学习方式？是以探究学习统领课堂教学吗？”

“我通过学习新课标，能更新观念，不断优化教学方式。能努力改变过去填鸭式和满堂灌的教学方法，以探究学习统领课堂教学，精心研究每节教学内容的呈现方式和教学方式。从单纯的知识传授者角色改进为学生学习知识的授业者、促进者、组织者和指导者的复合角色。能想方设法调动学生学习的主动性和积极性，引导学生积极探究，积极建构知识，学会学习（探究学习、自主学习和合作学习），学会发展，努力培养学生的实践能力和创新精神。”于飞说得自己都崇拜自己了。