第215章 敬而远之（1/2）

“非常感谢你和我调课，这样我才能来买电脑。”

“就算你不和我调课，周末也可以来买啊。”

“呵呵！不管怎么样，你帮了我，我就要请你吃饭。”

“于飞，狠抓教学常规，努力提高教学质量，”周彩说，“你来说是如何规范备课程序，创建备课特色？”

“我校三个年级的备课组均能按照学校要求，定时间、定地点，双周每周星期三上午第1、2课时开展年级物理组教研活动，单周全校物理教研活动。物理教师们都能在教学实践中努力挖掘各种潜力充分发挥特长，形成个性和特色。经探究实践，反复摸索，总结出以下集体备课模式：”于飞咬了一口鸭舌，开始详细解释起来。

“明确任务，解读文本”同年级教师在级组负责人的协调下分工合作，根据个人特长每人每学期选择或安排一两个单元的教学内容作为本学期集体备课的主备内容，用一周以上的时间进行解读文本，即初步完成“确定目标、重点、难点分析，教学过程设计，多媒体教学素材”等。

“专人主讲，形成预案”利用科组教研活动时间，以年级为单位进行集体备课，每单元主备的教师负责主讲，介绍与本单元相关的教学理论，分析和教学过程设计，提供多媒体教学素材等，其他教师提出建议及补充意见，形成大家公认较好的单元教学预案。

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