一道数学题引发的深思（1/2）

在做这道题之前，我对数学的印象一直是枯燥无趣，令人厌恶的。即使我在这世上除了做数学题就无事可做，我也绝不会碰它一下。

不少热爱数学的人，向我描述数学的美丽；而我不曾有一次领会到数学的奥妙。

于我而言，他们的话便如天方夜谭一般。

而今，我却对数学略有改观：数学，确实是充满乐趣的。

何出此言？

时间回溯至那一天。宽敞明亮的房间里，充满折纸、撕纸的声音，就如猫抓木头般粗嘎难听。乍一看，似乎是一群孩子在做手工；事实上，他们是在做一道数学题。

很意外吧？

人们做数学题的方式多年以来都是素面朝纸，运笔如飞。若让他们通过折纸去做数学题，定然只会换来一句滑天下之大稽。

但这样的荒唐事确确实实是发生了。我们亲自动手，将题目给的图形做出来。

学习函数的第一课，老师便要求我们一定要数形结合。我对此虽早以已略有耳闻，但在我心中，数字是数字，图形是图形，两个完全不同的东西如何能够结合？

今日我就如愿以偿，得以将此理论实践。

我们折腾了好久才将那个图形做出来，然后就对着图形干瞪眼，美名其曰观察图形。我暗想：这应当是数形结合中的“以数解形”，可惜我所学习的理论并不足以支撑我解出这道题。不过，既然让我们做这道题，那我们自有办法解出它。问题出现在哪里呢？

首先我们应当坚定一个信念，那就是64不等于65。我 反复对比了几次两个图形，都没看出来什么不对。 有那么一瞬间，我竟然动摇了，有那么些相信64等于65这个不可能的事。 但这是不可能发生的，不然数学的精密性和逻辑性都成了空谈。

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