第五章（1/2）

此生虽在西夏，却在内心认为自己是汉人。朝元当然想见到宋夏和睦。

若是夏仁宗时期便好，李乾顺当权期间，国家强盛，与宋更是交好。举国兴汉学，简直是朝元的春天。但若是大小梁太后专政时期，可就没这么舒服了。

虽说大小梁太后都是汉人，可正因为她们是汉人，才愈发地敏感，表忠似的排汉。俩人专权的时候，宋夏战争几乎没停过。

朝元叹气——生活当真不易。

习字已有半年，却对这个时代还是了解不多，朝元心里焦急，有口难言。

今日先生心情好，只叫朝元练字十篇。写完后，见先生还在看书，脑中便升起个主意。

“敢问先生，今年是哪一年？”朝元决心问个清楚。

张先生捋捋须：“方才叫你练的字可都练完了？”

朝元无奈，恭敬答道：“练完了。”说着捧起一页纸，交给先生看。

朝元在现代字写的不错，毛笔字也是跟着爷爷学了一些皮毛，但眼下不敢表现得太过，于是便将毛笔浸满墨，糊的纸上到处都是，又装出一副认真的样子，乖巧地递给老师看。

这张先生见字，明显噎了一下。

他神情复杂地看看朝元，又看看字，最终问道：“这字可记住了？”。

朝元心底暗骂填鸭式教育要不得，嘴上却说：“记住了。”

朝元本得意洋洋，却不曾想张先生开口道：“那再去写十篇吧。”

WTF？！

朝元心里马麦皮。但还是恭敬道：“先生，敢问今夕何年？”

先生不耐烦道：“叫你习字，你问何年作甚？”

“学生闻诗文后要有落款，故而相问。”

朝元玩味地注视着这张先生的表情，见他又是一噎，便撒娇似的道：“先生，学生想知道。”

“咳咳……年节的时候长辈没有说过吗？今年是天庆七年。”说着，张先生端起茶盏呷了一口。

天庆？朝元感觉自己一拳抡在了棉花上——谁知道天庆是谁的年号啊喂！

“先生，学生既是番汉兼修，便也应知道汉历。”

这先生只道朝元问的是干支纪年，便道：“今年乃是庚申年。”

朝元本想问大宋的年号，结果出来个干支，只无奈点头道：“学生知道了。”

先生暗道好笑，小娃字写得糟糕，却要学着落款了。怕是连自己的姓名都不会写呢。

他可想对了，汉字自是会的，番语就算了吧。

朝元只得又涂了十篇字，交给先生看时，乘机道：“先生啊，这汉地的风俗与我大夏俱是一样么？”

朝元明知故问，意在套话。

“自然是大不相同的，”张先生笑了笑，对学生如此上进很是欣慰，放下纸道：“你番汉兼修，了解些汉地风俗自是好的，为师与你说上一二，你且听来。”

朝元暗喜，面上却正经又严肃：“请先生赐教。”

“汉家崇礼……”张先生面露喜色，口里开始滔滔不绝。

讲了一通汉家礼仪，没一个是朝元想听的。朝元心道这先生实在是太迂了些，骨子里崇尚等级尊卑，奉行的是贵中华，贱狄夷的那一套。

中华民族是以中华文化为根本而形成的。这句话可能不太严谨。

但有句话怎么讲，只要你接受我的文化，我们就是一家人。中华民族最奉行的，就是这个道理。

纵观历史，少数民族如鲜卑，早已汉化与汉人融为一体，毋论狄夷。中华民族不是以血缘为纽带形成的民族，而是以文化连结成的文化共同体。就如同宗教，信徒俱是一体。但中华文化又远比宗教来得牢靠。

看样子，这张先生也是将自己当狄夷，要施教化呢。

朝元装得认真，张先生感到非常满意。

一通长篇大论下来，换做别人早已与周公梦会，而朝元却依然坐的端正，先生暗道孺子可教。这时朝元又问：“先生，汉人文化灿烂，想那汉地也毕是钟灵毓秀，人才济济吧？”

先生更开心了，完全忽视了一个小娃说出“钟灵毓秀”这种文绉绉的词来的大bug。

“那是自然，不说前朝，就当今大宋，也是俊采星驰啊。”

接下来就靠文学常识了！自己真聪明！

“癸丑年故去的石湖居士，还有丁巳年致仕归家的遂初居士都是文章锦绣，诗词华国。”

朝元再次爆炸——这么多居士，我哪知道是谁啊喂！就不能说名字吗？还能不能好好聊天了。

“先生所言，学生闻所未闻。”

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