第3章（1/2）

洛鑫一句话就把茹莘气的够呛，还没办法反驳，因为苏格拉底确实是因为话多得罪人了，所以被判死刑的。跟人battle从来不输的茹莘，首度吃瘪，脸上十分挂不住，成天想着从哪里找回面子。但洛鑫要么一言击杀，要么连正脸都不给一个。

可怜茹莘浑身是嘴，没有用处。

她愤愤不平咬着笔，仿佛此刻洛鑫已经化成她嘴里的那根笔，任由她折磨。

好你个洛鑫，你想好好上课，好好学习是吧，我偏不让你好好学习！！！

以前只有英语课被荼毒的厉害，现在茹莘火力全开，白天上课的时候不是帮老师回忆回忆上个礼拜的知识点，就是角度刁钻对一个问题猛刨祖坟，晚上化身学霸茹，全面狙击高中各科知识点，力求保障白天的持续输出。

学生们看热闹觉得痛快，老师们各个苦不堪言，以前他们只需要按照教案讲课就好，现在有茹莘这么个时时拓展知识点的“旁白生”，备课任务日渐繁杂。

悄悄茹莘这问的都是什么问题，数的集合和德摩根定理的理论来源有什么关系？讲论语为什么要讲孔子、孟子、荀子的思想的相同和不同？英国著作多了去了，就算是一个学期的课都拿出来赏析也是不够的啊喂！

于是老师们集体商议对策。

语文老师年纪最大，率先发言：“茹莘提问过于偏题，虽言辞体面且礼貌，不易拒绝，但仍有扰乱秩序之嫌。”

历史老师紧随其后：“是了，要是任其发展，人人效仿可就都乱套了。我教书快十年，前几届可没听说谁这么捣乱的。”

政治老师和历史老师同期当上老师，深点其头：“没错，应该适当拒绝她。不能表现得太苛刻，也不能表现得太温柔。”

数学老师沉思过后说：“各位，我发现茹莘有时候问问题还是很有水平的，她的问题很少是胡乱提问的，在课余时间让学生们研究这些问题其实也不是不可以。比方说，可以让一个和茹莘学识差不多的学生跟茹莘组成小组讨论，解决不了的问题再反馈到老师这里来，会好很多。”

班主任也就是物理老师，听完以后，灵光一闪，猛拍大腿。

“还真有一个人选，你们知道洛鑫吗？她的成绩不错，全市前十的成绩录取的，刚好还是茹莘的同桌，问问题也方便。把茹莘交给洛鑫好了，让洛鑫专门对付她的各种奇怪问题。”

备受荼毒的几位老师连连点头，十分赞同班主任这个机灵点子。唯有英语老师在出办公室的时候楠楠道：“扰乱课堂是有点烦，但她的英式发音读莎士比亚台词可真是好听。”

可怜茹莘还被蒙在鼓里，她对洛鑫可是有不浅的偏见，又哪儿会知道洛鑫是个纯学霸呢？

被安排得十分明白的茹莘还以为洛鑫是羊入虎口了，兴冲冲抱来一本很厚的地理知识相关上的一个知识点说：“你看这个，同一时刻,正午太阳高度由太阳直射点向南北两侧递减,夏至日,太阳直射北回归线,正午太阳高度由北回归线向南北两侧递减,此时北回归线及其以北各纬度达到一年中的最大值,南半球各纬度达最小值。诶？我忽然想到一个问题，

如果知道太阳直射点，可以求出极昼范围吗？”

洛鑫被迫接受茹莘这么一个**烦，心情颇有些复杂。不过她照旧脸上毫无波澜，声音清冷，反应迅速，讲解利落，保证茹莘一时半会插不进嘴。

“90°减去直射点纬度数得到出现范围，再据与直射点位置关系确定哪里极昼哪里极夜。假定昼半球和夜半球在同一经线圈(共划分360个纬度)上，且都只跨180°纬度。。。。。。”

茹莘端着书，边听洛鑫讲解边思考，越听越心惊。她脑袋一热随口问的，没指望洛鑫能回答上来。不曾想到洛鑫说得还都是很对，而且头头是道。

有点意思。问题可以随口问，回答可是没办法随口乱答。茹莘暗戳戳地想：可能中考就靠这一课拉分了吧？

洛鑫没觉得这是什么厉害问题，神情淡然到好像只是回答了一句“今天晚餐吃什么“的寻常问题。

茹莘以为洛鑫最多地理拿手，结果交流了几天才发现被全方位碾压。

“这道题怎么做？”

洛鑫头也不抬，拿过代表茹莘挑衅的数学题，在草纸上认真写写画画，便交出了几个简单的算法。

茹莘目瞪口呆，其实这题她算过了，洋洋洒洒大半页纸，洛鑫的这份可好，连她的二分之一都不到。她撇嘴说道：“我就知道这是一道简单算术题。”

“这么简单还不会。”洛鑫怼茹莘从来都是一句致命，不给茹莘任何退路可走。

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