第194章 走弯路（1/2）

“还有，简单机械知识的应用，”秦甜也喝着水果冰，她提议不要吃东西，因为就要吃晚饭了，于飞当然同意，“自行车制动系统中的车闸把与连杆是一个省力杠杆，可增大对刹车皮的拉力。自行车为了省力或省距离，还使用了轮轴：脚蹬板与链轮牙盘；后轮与飞轮及龙头与转轴等。”

“功、机械能的知识运用，”于飞说，“根据功的原理：省力必定费距离。因此人们在上坡时，常骑“s形”路线就是这个道理。动能和重力势能的相互转化，如骑车上坡前，人们往往要加紧蹬几下，就容易上去些，这里是动能转化为势能。而骑车下坡，不用蹬，车速也越来越快，此为势能转化为动能。”

“惯性定律的运用，”秦甜说，“快速行驶的自行车，如果突然把前轮刹住，后轮为什么会跳起来。这是因为前轮受到阻力而突然停止运动，但车上的人和后轮没有受到阻力，根据惯性定律，人和后轮要保持继续向前的运动状态，所以后轮会跳起来。切记下坡或高速行驶时，不能单独用自行车的前闸刹车，否则会出现翻车事故！”

“想不到小小的自行车，竟然蕴含这么多知识，”于飞兴奋的说，“在我认识的女生中，你的物理知识是最好最全面的。”

“其实，刚从初中升上高中的我不能一下子适应过来，觉得高一物理难学。我就思考如何搞好初中物理教学的衔接，降低高初中的物理学习台阶；如何使自己尽快适应高中物理的学习特点，渡过学习物理的难关，就成为我高一物理学习的首要任务。”秦甜说。

“高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的台阶。这个台阶存在于物理教材内容、教学方法和学生的学习能力、思维方法与心理特点上。”于飞说，“初中物理学习的物理现象和物理过程，大多是看得见，摸得着，而且常常与日常生活现象有着密切的联系。学生在学习过程中的思维活动，大多属于生动的自然现象和直观实验为依据的具体的形象思维，较少要求应用科学概念和原理进行逻辑思维等抽象思维方式。初中物理练习题，要求学生解说物理现象的多，计算题一般直接用公式就能得出结果。”

“是啊。高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加，研究的物理现象比较复杂，且与日常生活现象的联系也不象初中那么紧密。”秦甜说，“分析物理问题时不仅要从实验出发，有时还要从建立物理模型出发，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要学生掌握归纳理，类比推理和演绎推理方法，特别要具有科学想象能力。”

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