第225章 灯笼在夜空中闪烁着温暖的光芒（2/2）

“妈妈，我要吃那个最大的汤圆！”小松指着其中一个说道。

江诗雅笑着夹起那个汤圆，轻轻地放在小松的碗里，“好啊，这个给你。”

小思也学着小松的样子，指着另一个汤圆说：“妈妈，我也要那个。”

“小思真是个小吃货。”江诗雅笑着给小思夹了那个汤圆。

一家人围坐在炕上，吃着美味的汤圆，聊着天。

外面的灯笼在夜空中闪烁着温暖的光芒，映衬着这个温馨的家。

“这个年，就这样子结束了。”江诗雅感慨道。

“是啊，时间过得真快。”孙立新也感慨道。

虽然这个年代没有太多的娱乐活动，但这一家人用自己的方式，度过了一个简单而美好的元宵节。

过完年后，孙立新要正常去训练了。

没过几天，江诗雅和两个孩子都要开始上学。

军属大院也渐渐热闹起来。

那些回家过年的人，都渐渐回来了。春天的阳光洒满了军属大院的每个角落，院子里的梧桐树也开始发新芽。江诗雅如往常一样，早早地来到了学校。今天她有一节特别的课，要和二年级的孩子们讨论国内外的绘画风格及其背后的文化差异。

“同学们，早上好！”江诗雅走进教室，脸上洋溢着温暖的笑容。

“老师好！”孩子们齐声回应，他们的脸上都写满了对知识的渴望。

“今天，我们要聊聊一个很有趣的话题——绘画。”江诗雅在黑板上写下了“国内外绘画风格与文化差异”几个大字。

她先从国内的绘画风格讲起。

她展示了山水画、工笔画和写意画等几种主要形式，并解释了它们背后的哲学思想和审美观念。

“同学们，你们知道吗？我们的山水画不仅仅是画山和水，它更多的是表达一种人与自然的和谐关系。”江诗雅指着黑板上的一幅山水画说。

孩子们聚精会神地听着，不时地点头表示理解。

接着，江诗雅开始介绍国外的绘画风格，如印象派、立体主义和抽象表现主义等。

她通过展示莫奈、毕加索和马蒂斯等大师的作品，让孩子们感受到不同文化背景下的艺术魅力。

“哇，这些画好特别啊！”有孩子忍不住发出感叹。

“是的，每个国家的绘画风格都受其历史、文化和社会背景的影响。”江诗雅解释道，“比如，印象派画家们强调光线和色彩的变化，而立体主义则试图从多个角度同时展现一个物体。”

随着讨论的深入，孩子们的问题也越来越多。

“老师，为什么我们的画和他们的不一样呢？”一个小女孩好奇地问。

江诗雅微笑着回答：“因为我们的文化背景和审美观念不同啊。比如，我们更注重意境和内涵的表达，而西方绘画则更注重形式和创新。”

“那我们可以学习他们的绘画技巧吗？”另一个小男孩问。

“当然可以！艺术是相通的，我们可以借鉴和学习不同文化背景下的艺术形式和技巧，来丰富自己的创作。”江诗雅鼓励道。

课堂最后，江诗雅让孩子们尝试用不同的绘画风格创作一幅作品，以此来感受不同文化背景下的艺术魅力。孩子们兴致勃勃地拿起画笔，开始了他们的创作之旅。

看着孩子们认真作画的样子，江诗雅心里感到无比欣慰。

她相信，通过这些课堂讨论和实践活动。

孩子们不仅能学到知识，更能培养他们的跨文化意识和创造力。

她渐渐感受到作为一名教师的荣誉感。最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢